99學年度 計畫

國民中小學九年一貫課程推動工作
「課程與教學輔導組──語文學習領域國語文組輔導群」
99學年度 計畫內容

中程計畫暨年度重點】          【組織編制人員】          【成果簡要彙整


※中程計畫暨年度重點

  • 一、  計畫期程: 99年至101年
  • 二、  計畫目標:匯聚豐沛的敎學資源,強化中央團員與縣市輔導團員的合作模式,深耕輔導員敎學效能,發展國語文敎師專業評鑑機制,提升課程與敎學輔導知能。
  • 三、  實施策略與執行項目:
    • (一)匯聚整合語文資源,充實語文學習內涵
      • 1、建置「資源平臺」,整合國語文敎育資源。
      • 2、有效開發國語文敎育資源,建立敎學支援網路系統。
      • 3、延伸國語文敎學的廣度與深度,擴大敎學討論機制。
    • (二)強化敎師國語文專業知能,提升國語文敎學品質。
      • 1.辦理閱讀敎學工作坊,厚實敎師國語文敎學專業知能。
      • 2、增進國語文敎學輔導功能,活化國語文專業社群學習機能。
    • (三)規劃語文敎師專業發展評鑑,活化國語文課堂敎學能量。
      • 1、持續推動閱讀敎學活動,深化閱讀敎學策略。
      • 2、強化課室觀察能力水準,提升語文敎學品質。
      • 3、提供敎學分享與發表機會,確保敎師專業評鑑推動發展。
  • 四、  本年度重點
    • (一)提升教師識字與寫字教學能力

98學年度在各縣市進行到團服務首先遇到的問題即為「國字字形書寫困擾及一字多音認讀不易」,故本團隊期望在三年內能增加縣市敎師識字與寫字敎學之能力,並建立九年一貫階段常用字音字形標準範本。99學年度預定在各分區舉行五場識字與寫字敎學工作坊,蒐集整理現場敎師意見,並立即給予回饋與敎學建議。

    • (二)發展教師閱讀策略與閱讀教學能力

閱讀能力的提升是近幾年國語文領域推動的重點方向,而良好的閱讀策略及敎學示例,有助於現場敎師提升敎學能力,99學年度工作重點有二,一是以外加專案方式,從九年一貫課程綱要中分析閱讀與寫作的理論與應具備能力。二是結合跨縣市分區聯盟交流活動進行閱讀策略探討,並邀請專家學者進行同課異構敎學等相關活動,以具體提升閱讀敎學能力。

    • (三)增進教師資訊科技融入國語文教學能力

運用資訊科技融入國語文敎學領域是新一代敎師應具備的基礎能力,所以本團隊希望能引領現場敎師熟悉現有之多媒體敎材,進而融入國語文敎學現場。又評量與敎學為一體之兩面,適當的評量方式可落實敎學成效,本團隊希望在未來三年能發展國語文線上評量的模式並建置線上命題系統。99學年度將進行五場資訊科技融入國語文領域敎學資源分享工作坊。

    • (四)提升敎師輔導新移民子女國語文學習及文化適應能力

目前全國新移民子女幾乎占新入學學生的30%以上,他們的語文學習模式及文化適應能力,應該要予以關注,進而輔導現場敎師提出合適敎學策略進行敎學。99學年度將藉由責任分區服務、跨縣市工作坊,瞭解各縣市輔導團目前運作方式,將來適當時機,以外加專案方式提出改善之道。

    • (五)建立國語文敎師專業評鑑制度

敎師專業成長與評鑑制度的建立是未來敎育發展重點,有了分級與評鑑可以鼓勵老師學習進修,也可以提升國語文敎師的專業自信。本團隊期望在未來三年能輔導縣市團建立敎師專業評鑑制度。99學年度將藉由跨縣市分區聯盟交流活動,宣導建立檔案評鑑機制。