98學年度 計畫

國民中小學九年一貫課程推動工作
「課程與教學輔導組──語文學習領域國語文組輔導群」
98學年度 計畫內容

工作項目與執行方法】          【組織編制人員】          【成果簡要彙整


※工作項目與執行方法

  • 一、到團輔導
    • (一)內涵:

      • 1、實際了解縣市運作與推動情況,提供必要之資源與協助。
      • 2、協助進行閱讀敎學與寫字增能研習。
    • (二)方法:至縣市輔導團訪視輔導,98學年度將辦理七場,期程預定如下:
      • 1、基隆市訪視:98年09月25日
      • 2、雲林縣訪視:98年10月30日
      • 3、高雄縣、市訪視:98年11月13日
      • 4、臺東縣訪視:98年12月18日
      • 5、嘉義縣訪視:99年03月12日
      • 6、桃園縣訪視:99年04月16日
      • 7、澎湖縣訪視:99年05月07日
  • 二、責任區到團服務
    • (一)中央團敎師劃分服務責任區,到各縣市進行資料蒐集與個別服務、諮詢。

    • (二) 服務責任區到團服務運作會議98年12月25日。
  • 三、精進課堂敎學計畫追蹤輔導:配合輔導團訪視,到校進行座談,以瞭解各縣市輔導團運作實效。
  • 四、定期召開會議
    • (一)內涵:提供本群年度各項工作之協助與諮詢,協調並檢視本小組工作現階段之實施成效。
    • (二)方法:
      • 1、委員大會2次、常務委員會議6次。
      • 2、著重說明本年度計畫、任務分工、各區工作聯繫與計畫執行報告。
  • 五、分區團務運作座談會:傳達相關課程推動政策、分享團務運作經驗,並整合跨縣市資源。
  • 六、辦理閱讀與寫字敎學及97課綱微調研討會
    • (一)參加對象
      • 1、輔導委員及中央級敎師
      • 2、縣市輔導員
      • 3、縣市敎師

    • (二)會議主題
      • 1、閱讀敎學理論與實務研究

      • 2、寫字敎學理論與實務研究
      • 3、命題評量理論與實務研究
      • 4、97課綱微調研討
    • (三)活動目標
      • 1、提升敎師閱讀敎學之能力

      • 2、

        提升敎師寫字敎學設計之能力

      • 3、提升敎師命題設計之能力
      • 4、增進敎師對97課綱微調之瞭解及因應之道
    • (四)活動資訊(全國不分區)
      • 1、

        日期:99年5月14日

      • 2、地點:國立臺北敎育大學
    • (五)出版論文集及電子書:會後出版本研討會之論文集及電子書,書名暫定《閱讀寫字敎學理論與實務》。
  • 七、規畫輔導團員初任、進階及召集人等研習課程:協助國立敎育研究院籌備處規畫辦理進階、初任輔導員及召集人等相關研習課程。
  • 八、規劃委員成長活動-專業增能研習
    • (一)內涵:配合本年度輔導群設定之議題,辦理中央團敎師專業增能研習。
    • (二)方式:
      • 1、依主題之設定辦理:
        • (1)閱讀敎學(含命題評量)研習
        • (2)寫字增能研習
      • 2、參加對象輔導群委員、中央團敎師。
  • 九、網路資源平臺建置與推廣
    • (一)推廣目標:整合人力、敎學資源網,以推廣。建置本組入口網站,統合各縣市輔導團網頁,建立全國交流平臺,並發刊《國語文輔導群通訊》電子報。
    • (二)電子報內容
      • 1、活動集錦:活動成果彙整
      • 2、活動預告:下期活動預告
      • 3、輔導團巡禮:介紹縣市輔導團
    • (三)網站內容
      • 1、研討會及工作坊成果上傳分享
      • 2、優秀敎學資源作品上傳分享
      • 3、輔導委員介紹及敎學檔案上傳分享
      • 4、國語文各縣市敎學資源彙整並連結分享
      • 5、活力敎師:介紹優質活力敎師
      • 6、輔導群英:介紹輔導群委員
  • 十、國中學習資源網網站管理與維護:維護本部國中學習資源網網站與維護、來電回覆,並檢視與修正現有網站題庫,以及辦理優良命題示例甄試與建置。
  • 十一、辦理閱讀敎學與寫字增能工作坊
    • (一)參加對象
      • 1、輔導委員及中央級敎師
      • 2、縣市輔導員
      • 3、縣市敎師
    • (二)包含面向
      • 1、閱讀敎學(含命題評量)理論探討

      • 2、閱讀敎學與寫字示例
    • (三)活動目標
      • 1、提升敎師閱讀敎學理論之能力

      • 2、提升敎師命題實作與評量之能力
      • 3、提升敎師寫字指導與批閱之能力
  • 十二、出版《閱讀及寫字敎學理論與實務》:於閱讀與寫字敎學研討會、閱讀敎學與寫字增能工作坊與專業增能研習後,出版《閱讀及寫字敎學理論與實務》,供全國中小敎師參考。