102學年度 計畫

國民中小學九年一貫課程推動工作
「課程與教學輔導組-語文學習領域國語文組輔導群」
102學年度 計畫內容

中程計畫暨年度重點】          【組織編制人員】          【成果簡易彙整

 

※中程計畫暨本年度重點

  • 一、計畫期程: 102學年度至104學年度
  • 二、計畫目標:匯聚豐沛的教學資源,強化中央團員與縣市輔導團員的合作模式,深耕輔導員教學效能,發展國語文教師專業評鑑機制,提升課程與教學輔導知能。
  • 三、實施策略與執行項目:
    • (一)匯聚整合語文資源,充實語文學習內涵。
      • 1、建置「資源平臺」,整合國語文教育資源。
      • 2、有效開發國語文教育資源,建立教學支援網路系統。
      • 3、延伸國語文教學的廣度與深度,擴大教學討論機制。
    • (二)強化教師國語文專業知能,提升國語文教學品質。
      • 1、辦理閱讀教學工作坊,厚實教師國語文教學專業知能。
      • 2、增進國語文教學輔導功能,活化國語文專業社群學習機能。
    • (三)規劃語文教師專業發展評鑑,活化國語文課堂教學能量。
      • 1、持續推動閱讀教學活動,深化閱讀教學策略。
      • 2、強化課室觀察能力水準,提升語文教學品質。
      • 3、提供教學分享與發表機會,確保教師專業評鑑推動發展。
  • 四、本學年度(102學年度)重點
    • (一)課程與教學:提高研習成效,落實教師增能,確保國中小學學生學習品質。
      • 1、規劃教學演示與課室觀察:藉由觀課與教課與國教輔導團進行專業對話。
        • (1)研發教學策略:發展有效教學、多元評量、補救教學、差異化教學、分組合作學習等策略,落實於實際教學並進行分享。
        • (2)落實教師增能:結合跨縣市分區聯盟交流活動,與縣市輔導團員共同進行閱讀素材的文本分析,設計教學學習單,提出對應的教學建議;透過分區教學演示,將國語文有效教學之閱讀策略、學習困難、學習鷹架等理念與專家學者、現場教師進行經驗分享。
        • (3)提升閱讀理解與寫作能力:藉由相關研習改變教師作文教學觀念,加強輔導教師在國文教學時,重視「讀」與「寫」的活動,特別是範文(課文)寫作方法之分析。
        • (4)重視書法教育:將書法教育納入團務推動事項,持續辦理各類書法教學專業成長活動、研發教材教案示例及辦理教學觀摩分享等。
      • 2、國語文教學新知:積極研議規劃導入國外中小學國語文具啟發性之教材(教案)、網站內容或是相關期刊報導,提供國內中小學教師國語文教學實務新知。
      • 3、推動國中活化教學列車計畫,除運用於相關研習,並透過輔導團及學校專業學習社群討論及應用。
      • 4、TASA評量結果對教學之建議事項納入輔導群推動項目(召開會議後納入) ,藉由輔導群活動,辦理識字、語詞等教學增能與研討。
      • 5、教學正常化:依據國教署《國民中小學教學正常化實施要點》及相關規定辦理相關活動,協助國語文教師掌握國民中小學九年一貫課程綱要及十二年國民基本教育之精神與內涵,落實教學正常化。
      • 6、規劃研議生涯發展教育融入課程之教學活動。
    • (二)學習評量
      • 1、落實多元評量:於課堂教學中藉由多元評量,掌握教學與學生學習概況。
      • 2、成就評量標準:協助各縣市輔導團專業人才培訓。
      • 3、輔導地方建立學生學力監控機制:依據學生之國內外大型評比回饋教學輔導體系。
    • (三)行政宣導與督導
      • 1、協助推動國中晨讀運動計畫。
      • 2、精進教學計畫:檢視各地方輔導團是否配合教育部國語文相關政策,以及精進教學計畫所辦之相關研習能符合提升教師教學品質之目的。
      • 3、國民小學及國民中學學生成績評量準則相關規定之宣導。